Skal forske på digitalisering i barnehage og skole

Utdanningsdirektoratet (Udir) har startet opp et forskningsprogram som skal gi mer systematisk kunnskap om digitalisering og digital kompetanse i barnehage og skole.

Forskningsprogrammet skal vare frem til 2030, og vil inkludere forskning på både profesjonsfaglig digital kompetanse og bruk av digitale løsninger i undervisning og administrasjon, opplyser direktoratet på sine nettsider.

Programmet vil også inkludere utlysninger av forskningsmidler til relevante forskningsmiljøer, samt formidling av forskningsresultater tilbake til praksisfeltet og beslutningstakere.

– Programmet blir finansiert over statsbudsjettet i årlige tildelinger. Udir har fått et eget oppdrag om å følge opp Strategi for digital kompetanse og infrastruktur, hvor dette er et prioritert tiltak, sier Sissel Skillinghaug, divisjonsdirektør for kunnskap og teknologi i Udir, til barnehage.no.

Kompetanseheving

«Funnene fra forskningen skal bidra til utvikling av tiltak rettet mot kompetanseheving hos alle aktører som jobber i eller rundt barnehage og skole, slik at valg og prioritering i bruk av digitale virkemidler tas på et kunnskapsbasert grunnlag» skriver Udir.

Sentrale mål i programmet er:

• Å få bedre forståelse av hvordan digitale læremidler og ressurser brukes i utdanningssektoren.
• Utvikling av forskningsbasert innsikt i hvordan kunstig intelligens (KI) påvirker undervisnings- og vurderingspraksis.

Forskningsprogrammet skal styres av et eksternt programstyre, ledet av Marte Blikstad-Balas. De vil blant annet ha ansvaret for utvelgelse av forskningsmiljøer og oppfølging av forskningsprosjektene som blir gjennomført i seksårsperioden.

Det er også opprettet en referansegruppe for prosjektet, og styret vil være i dialog med både organisasjoner, foreldre og elever i programperioden, opplyser Udir.

Lite systematisk kunnskap

Tirsdag 27. august møttes styreleder Marte Blikstad-Balas, som er professor i norskdidaktikk ved Universitetet i Oslo, resten av programstyret til oppstartsmøte.

– Jeg har fått med meg et faglig sterkt lag til å lede dette arbeidet. Og jeg har store forventninger til at programmet kan gi oss noen svar på hva slags plass digitale verktøy bør ha i skolen og barnehagen og hvordan man tar det i bruk på best mulig måte, sier hun til udir.no.

Blikstad-Balas påpeker at man til nå har hatt lite systematisk kunnskap om hvordan digitale verktøy og læremidler brukes i skole og barnehage, hvordan det påvirker læring og trivsel og hva slags vurderinger som blir gjort når man velger verktøy.